Pietenproject

Hieronder kan je enkele foto's van het pietenproject terugvinden.


   

  

   

Zwarte Piet

Voor het vak muzische grondhouding hadden we vandaag ons Pietenproject in onze werkplekschool. We zijn met zes Zwarte Pieten en waren in twee groepen verdeeld. We hadden een spel uitgewerkt waarin er een (iets) mindere brave Piet was en deze was de hele tijd onhandig. Hij liet de knuffelberen vallen en de kinderen moesten deze helpen terug in de zak van Sinterklaas te steken. Ook liet hij klungelig alle nieuwe pakjes vallen! De leerlingen moesten dan in twee rijen de pakjes om het snelst doorgeven. Het was superleuk om te zien! Sommige klassen hadden zelfs een liedje voor de Sint geoefend dat ze eens aan de Pieten wilden laten zien. Hiervoor hebben ze uiteraard hun pietendiploma behaald, want ze hadden heel mooi gezongen en gedanst, en hadden de Pieten heel goed geholpen met de knuffelberen en de pakjes.

We voelden ons heel trots toen ze het diploma aan de klasdeur wilden hangen zodat de Sint kon zien dat ze de Pieten van de Pietenschool goed geholpen hadden. De Sint kon er niet bij zijn omdat hij in Zaventem nog staat te wachten op zijn koffers die te laat gingen worden geleverd. We hebben ze dan ook nog beloond met een paar picknicken. Foto's volgen absoluut nog! Ik vond het een hele leuke en geslaagde dag vandaag! Het is alleen wat moeilijk om al dat roet van ons gezicht te halen...

schoonschrift

Als juf in de lagere school is het belangrijk dat je duidelijk en mooi kunt schrijven op het bord. Het is uitermate belangrijk dat de leerlingen het kunnen lezen en dat het volgens de algemene normen verloopt. Op de werkplekschool krijgen we, net zoals de leerlingen zelf, een boekje schoonschrift waarin we kunnen oefenen. Ook hebben we een cursus schrift en een bundeltje oefeningen voor op het bord ontvangen. Zo kunnen we meteen aan de slag en maken dat we duidelijk en volgens de normen op het bord kunnen schrijven. Hieronder vindt je twee foto's. De linkerfoto is mijn allereerste tekstje dat ik op het bord heb (proberen) te schrijven, de rechterfoto is mijn (tot nu toe) laatste tekstje. Het is toepasselijk voor de tijd van het jaar daar Sinterklaas bijna in het land komt. Ik vind het al een heuse verbetering!

 

        

enquêtes

Voor de les taalvaardigheden heb ik een enquête driemaal moeten afnemen. Het was een enquête die ging over het Algemeen Nederlands, tussentaal en dialect. Ik moest de enquête afnemen bij een jongen uit de derde kleuterklas, een meisje uit het tweede of derde leerjaar en een jongen uit het vijfde of zesde leerjaar. Het was de bedoeling om een foto van een boom met sneeuw voor de kinderen te leggen en een CD-rom af te spelen met daarop eenzelfde zin drie maal uitgesproken, in het Algemeen Nederlands, tussentaal en in het dialect, door eenzelfde persoon en de kinderen moesten dan een aantal vragen daarover kunnen oplossen.

Ik heb gemerkt dat bij de jongen uit de derde kleuterklas heel veel gegokt wordt, dat bij het meisje uit het tweede leerjaar er veel te hard wordt nagedacht over het antwoord. Ik vond persoonlijk dat de vragen nogal eigenaardig waren. Een van de vragen was: "Wie van de drie draagt zwarte schoenen?". Ze antwoordde het ene en twee seconden later was ze al niet meer zeker of ze wel juist was. Ze probeerde te hard na te denken over wat het antwoord was, ook al waren er geen 'slechte' of  'goede' antwoorden. De jongen uit het zesde leerjaar was al wat meer zelfzeker. Hij dacht ook na over wat hij zei, maar besefte dat alle drie de oplossingen eigenlijk correct kunnen zijn.

Algemeen Nederlands, tussentaal en dialect

Voor de les taalvaardigheden heb ik een enquête drie maal moeten afnemen. Het was een enquête die ging over het Algemeen Nederlands, tussentaal en dialect. Ik moest de enquête afnemen bij een jongen uit de derde kleuterklas, een meisje uit het tweede of derde leerjaar en een jongen uit het vijfde of zesde leerjaar. Het was de bedoeling om een foto van een boom met sneeuw voor de kinderen te leggen en een CD-rom af te spelen met daarop eenzelfde zin drie maal uitgesproken, in het Algemeen Nederlands, tussentaal en in het dialect, door eenzelfde persoon en de kinderen moesten dan een aantal vragen daarover kunnen oplossen.

Op de onderstaande video kan je een gesprek vinden over dialecten en tussentaal door professor emeritus Johan Taeldeman. Taeldeman reageert op het taalrapport van de Unesco waarin wordt gesteld dat van 6 900 onderzochte talen er 2 500 op het punt staan te verdwijnen.

Dialecten zijn kleinschaliger dan zogenaamde standaardtalen. Volgens Taeldeman is de eerste vijand van de dialecten de toegenomen mobiliteit van de mens. Een tweede gevaar is het niveau van het onderwijs in Vlaanderen. Hoe langer mensen naar school gaan, hoe meer contact ze hebben met de standaardtaal, ten nadele van het dialect.

Taeldeman denkt ook dat er een verband bestaat tussen de evolutie naar een tussentaal en de achteruitgang van de talentenkennis in Vlaanderen. Hij adviseert ouders om het plaatselijke dialect aan hun kinderen door te geven omdat dit een verrijking is.

                              

de idee of het idee?

Als juf in het lager onderwijs is het uiteraard van groot belang dat je juist kunt schrijven en dat je de spellingsregels wat onder de knie krijgt.

Dit zijn mogelijke twijfelgevallen over spelling.

creeeren = creëren

isemo = isomo

Wanneer wel een t erbij als je of jij erachter komt?

Zonder –t : bv word jij – loop jij

Met –t: bv wordt je zoon – loopt je zoon

http://taaltelefoon.vlaanderen.be/nlapps/docs/defaults.asp?fid=303

Wanneer plaats je een komma?

-          Tussen gelijkwaardige bijvoeglijke naamwoorden

-          Voor en na een bijstelling

-          Voor en na een uitbreidende bijzin

-          Tussen twee werkwoorden in een zin als ze na elkaar komen

https://onzetaal.nl/taaladvies/advies/komma-algemene-regels

Bij wat hoofdletter en bij wat niet?

Hoofdregel 1: Schrijf het eerste woord van een zin met een hoofdletter.

Ik ga naar de cinema.

Mijn zus ligt in het ziekenhuis.

MAAR: Schijf het tweede woord van een zin met een hoofdletter als het eerste woord van de zin met een apostrof begint.

‘k Begrijp er niets meer van.

’t Is geen goed idee.

MAAR: Schrijf geen hoofdletter als de zin begint met een cijfer of een symbool.

55 personen waren overleden.

€ is het euroteken.

Met hoofdletter

Kortrijk

Rode Kruis

Zonder hoofdletter

jongeman

provincie

http://taaltelefoon.vlaanderen.be/nlapps/deocs/defults.asp?id=1395&order

Hoe schrijf je een vlotte tekst?

-          Schrijf actief

-          Schrijf concreet en herkenbaar

-          Vermijd toekomstige tijd

-          Gebruik eigentijdse woorden

-          Vermijd herhaling

-          Schrijf zoals je spreekt

http://www.b2bcontact.nl/magazine/een-pakkende-vlotte-tekst-schrijven-6-tips/

Op bovenstaande links kan je de theorie rustig nog eens nalezen.

workshops

Acht keer per jaar nemen de leerlingen van 4de, 5de en 6de leerjaar deel aan de workshops. Ze doorlopen elke namiddag drie activiteiten. De eerste workshop was in september en dit was om te leren kennismaken met de wonderen van de Ipad. Sinds dit jaar wordt de Ipad al van in de kleuterklas geïntroduceerd en gebruikt. De kleuters maken er oefeningetjes op zoals leren kleuren en ze leren de verschillende toetsen van de Ipad onder de knie te krijgen. Vandaag was de tweede workshop. Alles was opgebouwd rond het thema herfst. Ik mocht helpen in twee verschillende groepen. In de ene groep maakten ze een regenkalender en moesten ze een bokaal meenemen waarin ze dan de regen een week konden gaan opmeten (er werd een papieren meetlat op gekleefd). In de andere groep maakten ze regenbuizen. Dit zijn lege huishoudrollen met aan beide kanten een kapotte ballon. Hierin werd rijst en stukjes aluminium ingestopt en als je dan je regenbuis heel langzaam bewoog, was het net of je de regen hoorde. Ik vind het tof dat de school aan workshops doet zodat de kinderen ook eens iets anders kunnen doen dan alleen maar les krijgen en de ervaring krijgen om te leren samenwerken en geduldig zijn en dat vind ik belangrijk.

interessante links voor leerkrachten

Hieronder vinden jullie twee links die heel handig kunnen zijn voor leerkrachten. Op de site van 'spelduivels' kan je oefeningen vinden in verband met spelling, metend rekenen, Engels leren en rekenen met geld. Op de site van 'internetwijzers' kan je heel wat interessante lespakketten vinden over alle vakken zowel voor in het lager onderwijs als voor in de middelbare school. Je kan ook klikken op een bepaald onderwerp en dan krijg je mogelijke activiteiten, lessen en dergelijke, die met dat onderwerp te maken hebben. Zeer handig als je even geen inspiratie vindt of als je niet zo creatief bent ingesteld. Zoals men zegt: "Je hebt het water niet uitgevonden."

www.spelduivels.toplink.be

http://www.internetwijzer-bao.nl/

muzische voorstelling

Onze allereerste opdracht op onze stageplek was een muzische voorstelling van het kinderboek 'Nopjes'. Het boek gaat over een meisje, Nopjes, die haar huisje gaat bouwen in het midden van het bos. Telkens komt er een vriend langs. Deze zijn de dieren: Eend, Mus, Beer en Koe. Wanneer ze in het huisje van Nopjes binnengaan en rondkijken, merken ze op dat Nopjes geen raampjes in haar huisje heeft. Dit vinden ze heel jammer, want Mus wil natuurlijk het bos kunnen zien, Beer wil de bergen zien, Eend de vijver en Koe de wei. Doordat Nopjes geen raampjes in haar huisje heeft, breekt ze telkens een muur af en beseft dat haar huisje er zo eigenlijk veel beter uitziet. Op het einde zit ze samen met haar vrienden rond het kampvuur dat ze gemaakt heeft van haar deur. Hier zie je een paar foto's van onze voorstelling om jullie een beter beeld te kunnen geven.

mijn stageschool

Ik loop stage in vrije basisschool Sint-Theresia in Rollegem en sta in het derde leerjaar.  Het is een kleine school met maar 168 leerlingen en een vijftiental juffen en meesters. Op de link hieronder kan je alle info in verband met de school lezen. De verslagen van de kinderraad, de ouderraad, alle projecten, workshops en het schoollied staan er vermeld. Je kan ook kennismaken met alle juffen en meesters en met de ware geschiedenis van Rollegem door middel van een quiz. Sint-Theresia heeft ook een eigen blog die je kan volgen waarvan de link op de website vermeld staat. Er worden regelmatig nieuwe filmpjes en foto's gepost zodat de ouders kunnen meegenieten van hun kinderen. Zo lijkt het alsof ze erbij waren.

Vrije basisschool Sint-Theresia

alle begin is moeilijk

Om deze blog op een iets leukere manier te beginnen (en niet meteen met het grove geschut van onze media) heb ik hier een gedichtje gevonden geschreven door Amber, een meisje van 11 jaar. Ik vind dat het gedichtje heel mooi aantoont waar kinderen van die leeftijd echt mee bezig zijn, zowel met algemene zaken als met zaken van in de klas en hun klasgenootjes. Wat ik ook merk is dat als je vraagt aan kinderen van de derde graad, van het vijfde of zesde leerjaar dus, om een gedichtje te schrijven, dat ze de dingen heel simpel gaan voorstellen en dat ze heel vaak ervoor zorgen dat hun gedichten gaan rijmen. Dit kun je hier ook duidelijk zien. In het vijfde leerjaar ben ik ook beginnen met gedichtjes te schrijven (en dit doe ik soms nog altijd) en als ik deze nu nog eens lees zie ik dezelfde kenmerken in mijn gedichtjes terug. Tof om te zien!

Dit is mijn muts en dit is jouw jas.
En dit is onze klas.
De plantjes voor de ramen.
Die zijn gewoon van ons samen.
Dit stoeltje hier en dat stoeltje daar,
dat is van hem en dat is van haar.
De waterdruppels uit de kraan.
de gouden sterren en de maan,
de wolken en de zonnestraal,
die zijn gewoon van ons allemaal.